复习是高等教育自学考试学习中非常重要的一环，不仅可以加深对知识理解、强化记忆、知识体系的构建，而且通过复习可以训练和提升多方面的能力，如归纳、概括能力，分析、演绎能力，推理能力，记忆能力等。在这里特别强调复习对解题能力、概括总结能力的训练和提升。掌握复习的艺术，进行高质量、高效率的复习对于高等教育自学考试考生具有非常重要的意义。那么有什么高效复习的方法呢?以下就是张老师给大家整理的资料，希望对大家的复习有所帮助。
一、复习的基本形式
复习的形式很多，依据复习内容的量，可以把复习分为三种基本形式：经常性复习、阶段性复习和全面复习。
(一)经常性复习
所谓经常性复习，即随着对新学习的知识和理论，经常地、不断地阅读记忆，经常进行复习。这种复习内容的量最小。很多同学认为自学考试学习任务重、科目多、知识量打，自感时间紧迫，往往忽视这种复习，这是错误的。没有经常性的复习，学习就会像“猴子搬玉米一一边搬边丢”所剩无几。
学新后的复习是及时复习，也就是把刚刚所学的某一部分新知识及时进行复习。这种复习往往也会被一些同学忽视。因为，学习新知识时人们主要注意的是局部，即直接触及到某一理论、概念、观点、定理、公式，不去有意识地记忆，也很少地去探索知识之间的联系。所以新学的知识是很零碎的，且在大脑中仅有瞬间印象，且很容易遗忘。因此，即时复习，延长知识在大脑里面的保留时间，顾及一下新旧知识之间的联系，是非常必要的。学新后的复习，一般采用默默回顾式，俗说“放电影”，即可以半闭目，半看书，回忆重要新学到的概念、观点、定理以及这些概念、观点、定理的表述，回忆这一部分知识是分了哪几个层次、部分，可以得出什么样的结论。学新后利用几分钟时间“放电影”，对新知识的掌握大有裨益。
(二) 阶段性复习
阶段性复习是指对于相对独立、完整的一部分内容的复习。这种复习内容的量比较大。阶段性复习主要完成两项任务：一是找出本阶段的主要知识点，并深刻地理解，认真记忆;二是理出主要知识点之间的相互联系。理出主要知识点之间的相互联系的任务难度较大，需要反复看书，认真思考。是否理出了主要知识点之间的联系，较好的检验办法就是看是否能绘制出单元知识结构图或表。
阶段性复习是在完成这么两项主要任务后，应做些练习题，如课本上设计的阶段练习，或自学指导书上按阶段设计的练习题，以检查自己对该阶段内容掌握的程度。发现不懂的问题，再回头看课本或自学指导书，并力争将问题解决，不遗留任何问题。
(三)全面复习
所谓全面复习是对一个学科全部内容的复习。全面复习内容量大，对内容掌握的深度、熟练程度要求高，必须高度重视、必须有一系列的、高效的方式、方法、技能和技巧。以下所谈的内容都是针对全面复习的。
二、全面复习的常用方法与技巧
清楚了全面复习的阶段和内容，实际上主要是清楚了全面复习的要求和任务。如何达到这样的要求，完成好复习工作，关键取决于高效的方法、技巧。
(一)制定切实可行的复习计划。可避免复习的盲目性，必须制定出切实可行的复习计划。制定出切实可行的复习计划要注意做好以下三点：第一，计算自己拥有的全面复习的时间，不要算得太紧，要留有事实上的余地;第二，各部分、各类型的知识自己掌握如何，哪里需要的时间较多些，哪里可以少些;第三，把全面复习时间向各阶段、各部分分配。
(二)基础知识复习抓住“两线两点”。基础知识的复习是全面复习中最为重要阶段和部分，要掌握好基础知识，有效的方式是抓住“两线两点”。“两线”即纵向知识线索和横向知识线索。纵向的知识线索即包括知识结构，知识之间的前后递进关系。复习时要先抓出知识结构，绘制出总的知识结构图，把所学知识系统化，加深对知识的理解，然后以结构带出知识要点、了解知识之间的纵向联系。横向知识线索主要是把前后相似、易混的知识放在一起，比较、区别，以便于对知识点进行准确地把握。“两点”即重点和难点。重点和难点即包括全学科的重点难点，也包括各单元、章、节的重点难点。特别是全学科的重点一定要掌握好，从目前的考试复习来看，只要把全学科的重点掌握好了，就等于成功了一半。
(三)解题能力训练由易到难。全面复习时边看书边做题，通过做题增强解题能力。做题时就先从简单的题型开始，如先做填空题、单项选择题、简答题等，这些题型主要是检测对基础知识的记忆能力，难度不大，一般都能做好。这样一则促进了对基础知识的掌握，二则自己有成就感，能受到鼓舞，以满怀信心地再去作较为复杂的理解性的题和运用性的题。
(四)掌握高效复习的若干技巧。除了以上的方式、方法外，以下做法更是高效复习的技巧。
第一，看、读、说、写结合。看书可默读，也可边看边放声朗读，或自言自语，或给同学、同事等说，或边说边写。读、说都是用声音来增强刺激，有利于促进记忆。说、写时人的精力必须高度集中。所以，看、读、说、写结合，能使记忆更为牢固、深刻，也训练了思维和表达能力。
第二、框架结构回忆。框架结构即上面所说的知识结构图，可以绘制一章的知识结构图，可以绘制一单元的知识结构图，更可以绘制几个章节的知识结构图，绘制过程可以有效地增进记忆，也可以在复习时自己慢慢回忆这一结构的构建方式，即让知识结构图在大脑再现。若能较为准确、清晰地再现出一门课的知识结构图，那已对该门课已从宏观上即体系上有较好地把握。然后，对这一结构图不断地丰富内容，使其越来越庞大，这样，一门学科的知识就基本掌握起来了。
第三，同类问题一起处理。在经过纵向、横向复习，做了一些模拟题后，为了进一步提高对知识掌握的熟练程度，也为了增加复习的兴趣，可以打破原来的复习方式、方法，把同类型的知识如概念或公式，同种能力要求的问题如计算或运用知识解决实际问题，集中起来一起处理。这样既可避免同类知识的混淆，又可在较短的时间内大幅度地提高某一方面的能力。如记忆能力或计算能力等。
由此可见，复习是一个渐进的过程，是一个需要长期坚持的工作，为了顺利、高质高量地通过考试，不仅需要花费时间进行复习，更重要地是掌握很好的复习方法，以上的复习方法仅仅作为借鉴，更重要的是如何将复习的方法运用在自己的学习中达到高效地复习目的才是复习的核心关键。
